FAQ — Zaburzenia sensoryczne
Kiedy warto zgłosić się na diagnozę SI?
Wtedy, gdy reakcje dziecka na bodźce utrudniają codzienne funkcjonowanie, naukę, zabawę lub relacje z innymi osobami.
Czy wybiórczość pokarmowa może mieć podłoże sensoryczne?
Tak. Niektóre dzieci odrzucają określone produkty nie ze względu na smak, ale z powodu ich konsystencji, temperatury, zapachu lub wyglądu.
Czy zaburzenia sensoryczne oznaczają autyzm?
Nie. Trudności sensoryczne mogą występować zarówno u dzieci neuroróżnordnych, jak i u dzieci rozwijających się typowo.
Czy zaburzenia sensoryczne to choroba?
Nie. Są to trudności związane ze sposobem przetwarzania bodźców przez układ nerwowy.
Czy dziecko może wyrosnąć z trudności sensorycznych?
Wiele trudności zmniejsza się wraz z rozwojem i odpowiednim wsparciem, jednak niektóre potrzeby sensoryczne mogą towarzyszyć człowiekowi przez całe życie.
Czy niechęć do niektórych ubrań to problem sensoryczny?
Może być. Nadwrażliwość dotykowa często objawia się niechęcią do określonych materiałów, szwów czy metek.
Czy ciągła potrzeba ruchu może wynikać z zaburzeń sensorycznych?
Tak. Niektóre dzieci potrzebują większej ilości bodźców ruchowych, aby utrzymać odpowiedni poziom pobudzenia i koncentracji.
Poszukiwanie bodźców
Niektóre dzieci stale poszukują dodatkowych doznań sensorycznych.
Mogą:
być ciągle w ruchu,
skakać,
wspinać się,
mocno przytulać,
gryźć przedmioty,
żuć ubrania,
zderzać się z meblami,
potrzebować intensywnej aktywności ruchowej,
kręcić się wokół własnej osi,
uwielbiać mocny nacisk i ściskanie.
Nie wynika to ze złego zachowania, lecz z potrzeby dostarczenia organizmowi odpowiedniej ilości bodźców.
Trudności z rejestrowaniem bodźców
Zdarza się również, że dziecko:
nie reaguje na swoje imię,
nie zauważa bólu lub drobnych urazów,
wydaje się „nie słyszeć” poleceń,
nie zauważa sygnałów z własnego ciała,
ma trudności z orientacją w przestrzeni,
sprawia wrażenie nieobecnego.
W takich sytuacjach problemem może być zbyt słabe odbieranie części bodźców.
10 sygnałów, które rodzice często tłumaczą charakterem dziecka
Wiele zachowań związanych z przetwarzaniem sensorycznym bywa błędnie interpretowanych jako niegrzeczność, upór lub „trudny charakter”.
Warto przyjrzeć się bliżej sytuacji, gdy dziecko:
nie lubi mycia włosów
protestuje podczas obcinania paznokci
chodzi na palcach
stale się wierci i zmienia pozycję
gryzie rękawy lub wkłada przedmioty do buzi
zatyka uszy w głośnych miejscach
nie lubi tłumu lub dużych skupisk ludzi
jest bardzo wybredne przy jedzeniu
wpada w złość podczas zakupów lub pobytu w galerii handlowej
wydaje się ciągle poszukiwać ruchu
Każde z tych zachowań może mieć wiele przyczyn, jednak czasami stanowi sygnał, że dziecko inaczej odbiera i przetwarza bodźce.
Zaburzenia sensoryczne wpływają nie tylko na zachowanie
Rodzice często zauważają jedynie trudne zachowania, nie widząc ich przyczyny.
Tymczasem trudności sensoryczne mogą wpływać na:
koncentrację uwagi,
naukę,
rozwój mowy,
relacje społeczne,
samodzielność,
regulację emocji,
funkcjonowanie w grupie,
gotowość szkolną.
Dziecko przeciążone sensorycznie często nie jest w stanie efektywnie uczyć się, bawić ani współpracować z innymi.
Zaburzenia sensoryczne a emocje
Wyobraźmy sobie, że przez cały dzień słyszymy dźwięki znacznie głośniej niż inni, ubranie drapie nas przy każdym ruchu, a światło razi w oczy.
Nic dziwnego, że organizm zaczyna reagować napięciem, zmęczeniem lub złością.
Dlatego trudności sensoryczne często mogą objawiać się:
wybuchami emocji,
płaczem,
wycofaniem,
unikaniem aktywności,
trudnościami z koncentracją,
zwiększoną drażliwością.
W takich sytuacjach zachowanie dziecka jest często skutkiem przeciążenia, a nie braku chęci współpracy.
Czy każde dziecko z trudnościami sensorycznymi potrzebuje terapii SI?
Nie zawsze.
Czasami wystarczają:
zmiany w otoczeniu,
odpowiednie strategie regulacji,
wsparcie rodziców,
modyfikacja codziennych aktywności,
zwiększenie aktywności ruchowej.
Dlatego pierwszym krokiem powinna być diagnoza pozwalająca określić rzeczywiste potrzeby dziecka.
Zaburzenia sensoryczne a autyzm i ADHD
Trudności sensoryczne bardzo często występują u dzieci:
w spektrum autyzmu,
z ADHD,
z opóźnionym rozwojem,
z trudnościami komunikacyjnymi,
z trudnościami emocjonalnymi.
Nie oznacza to jednak, że każde dziecko z trudnościami sensorycznymi ma autyzm lub ADHD.
Przetwarzanie sensoryczne jest tylko jednym z elementów całościowego funkcjonowania dziecka.
Kiedy warto skonsultować dziecko?
Warto zgłosić się do specjalisty, jeśli dziecko:
bardzo silnie reaguje na dźwięki,
unika określonych faktur lub pokarmów,
stale poszukuje ruchu,
ma trudności z siedzeniem przy stoliku,
szybko się przeciąża,
często wpada w złość w nowych miejscach,
ma problemy z koncentracją,
znacząco różni się od rówieśników pod względem reakcji na bodźce.
Jak pomagamy?
W Centrum F8 rozpoczynamy od poznania dziecka i zrozumienia, w jaki sposób odbiera ono otaczający świat.
Na podstawie diagnozy możemy zaproponować:
terapię integracji sensorycznej,
zajęcia ruchowe,
wsparcie regulacji emocjonalnej,
konsultacje dla rodziców,
wskazówki do pracy w domu,
dostosowanie środowiska do potrzeb dziecka.
Naszym celem nie jest „eliminowanie” zachowań dziecka, ale pomoc w lepszym radzeniu sobie z bodźcami i codziennymi wyzwaniami.
Dziecko może:
zatykać uszy przy głośnych dźwiękach,
unikać tłocznych miejsc,
nie tolerować metek lub niektórych ubrań,
protestować podczas mycia włosów,
wybierać tylko określone pokarmy,
unikać przytulania lub dotyku,
szybko się przeciążać,
nie lubić brudzenia rąk podczas zabawy.
Dla takiego dziecka bodźce, które dla innych są neutralne, mogą być bardzo intensywne i nieprzyjemne.
Nadwrażliwość sensoryczna
Nie ma dwóch identycznych dzieci z trudnościami sensorycznymi.
U jednych dominować będzie nadwrażliwość, u innych poszukiwanie bodźców lub trudności z ich prawidłowym rejestrowaniem.
Jak mogą wyglądać trudności sensoryczne?
Wsparcie dla rodziców
Pokazujemy, jak wspierać dziecko także poza terapią — w domu i codziennych sytuacjach.
Rozwój komunikacji i relacji
Pomagamy dzieciom lepiej rozumieć świat, wyrażać potrzeby i budować kontakt z innymi.
Doświadczenie w pracy z dziećmi
Pracujemy z dziećmi z autyzmem (ASD), ADHD oraz trudnościami w komunikacji i zachowaniu.
Indywidualne podejście
Każde dziecko jest inne — dlatego terapię dopasowujemy do jego potrzeb, możliwości i tempa rozwoju.
Każdego dnia nasz mózg odbiera ogromną ilość informacji z otoczenia.
Docierają one poprzez: •
wzrok,
słuch,
dotyk,
smak,
węch,
ruch,
równowagę,
czucie własnego ciała.
Zadaniem mózgu jest odpowiednie odbieranie, organizowanie i interpretowanie tych informacji.
U części dzieci proces ten przebiega inaczej.
Niektóre bodźce mogą być odbierane zbyt intensywnie, inne zbyt słabo. To właśnie nazywamy trudnościami w przetwarzaniu sensorycznym.
Czym są zaburzenia sensoryczne?
Centrum Terapii F8 to miejsce wsparcia dla dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz ich rodziców. Pomagamy rozwijać komunikację, relacje i samodzielność w spokojnej, bezpiecznej atmosferze.
Realizacja: Wytwórnia Marketingu
Copyright © Centrum Terapii F8.
Polityka prywatności
Niektóre dzieci uwielbiają ruch i nie potrafią usiedzieć w miejscu. Inne unikają huśtawek, hałasu czy dotyku. Jedne szukają mocnych wrażeń, a inne szybko się przeciążają i wycofują.
Często rodzice słyszą wtedy:
„Jest niegrzeczne.”
„Przesadza.”
„Robi to specjalnie.”
„Musi się przyzwyczaić.”
„Jest rozpieszczone.”
Tymczasem przyczyną takich zachowań mogą być trudności w przetwarzaniu bodźców sensorycznych.