FAQ — Diagnoza spektrum autyzmu
Jak przygotować dziecko do diagnozy?
Najważniejsze jest, aby dziecko było wypoczęte i czuło się bezpiecznie.
Nie ma potrzeby specjalnego przygotowywania dziecka ani „ćwiczenia” zachowań przed wizytą.
Co dzieje się po zakończeniu diagnozy?
Rodzice otrzymują:
omówienie wyników,
zalecenia terapeutyczne,
wskazówki dotyczące edukacji i wsparcia,
pomoc w zaplanowaniu dalszych działań.
Czy diagnoza oznacza „etykietę” dla dziecka?
Nie.
Diagnoza ma przede wszystkim pomóc lepiej zrozumieć potrzeby dziecka i dobrać odpowiednie wsparcie rozwojowe oraz terapeutyczne.
Czy diagnoza autyzmu to tylko ADOS-2?
Nie.
Diagnoza spektrum autyzmu zawsze opiera się na całościowej ocenie funkcjonowania dziecka.
Dlatego oprócz ADOS-2 bardzo ważne są:
wywiad z rodzicami,
obserwacja dziecka,
konsultacja psychiatryczna,
analiza codziennego funkcjonowania.
Czy diagnoza może wykluczyć autyzm?
Tak.
Czasami trudności dziecka wynikają z innych przyczyn, np.:
trudności komunikacyjnych,
ADHD,
trudności sensorycznych,
problemów emocjonalnych,
opóźnionego rozwoju.
Dlatego tak ważna jest dokładna i kompleksowa diagnoza.
Czy rodzic może być obecny podczas diagnozy?
W przypadku małych dzieci podczas obserwacji psychologicznej oraz badania ADOS-2 obecność rodzica jest często wskazana — zarówno podczas całego spotkania, jak i jego części.
Obecność bliskiej osoby pomaga dziecku:
poczuć się bezpieczniej,
łatwiej zaadaptować się do nowego miejsca,
swobodniej funkcjonować podczas badania,
pokazywać bardziej naturalne zachowania i sposoby komunikacji.
W zależności od wieku dziecka, poziomu lęku separacyjnego oraz indywidualnych potrzeb, diagnosta wspólnie z rodzicem ustala najbardziej komfortową formę udziału rodzica w spotkaniu.
W niektórych sytuacjach obecność rodzica pozwala również lepiej zaobserwować:
sposób nawiązywania relacji,
komunikację dziecka,
reakcje społeczne,
wspólne pole uwagi,
poszukiwanie wsparcia i regulacji u opiekuna.
Naszym celem jest stworzenie dziecku możliwie najbardziej bezpiecznych i naturalnych warunków do obserwacji jego funkcjonowania.
W jakim wieku można przeprowadzić diagnozę?
Proces diagnostyczny prowadzimy już od około 12 miesiąca życia dziecka.
Wczesna diagnoza pozwala szybciej wdrożyć odpowiednie wsparcie rozwojowe i terapeutyczne.
Czym jest ADOS-2?
ADOS-2 to wystandaryzowany protokół obserwacji wykorzystywany na całym świecie w diagnozie spektrum autyzmu.
Badanie odbywa się poprzez zabawę, rozmowę i różne aktywności dostosowane do wieku oraz możliwości dziecka.
Czym jest ADI-R?
ADI-R to szczegółowy wywiad kliniczny przeprowadzany z rodzicami.
Pozwala dokładnie przeanalizować rozwój dziecka, komunikację, relacje społeczne oraz zachowania charakterystyczne dla spektrum autyzmu.
Czy diagnoza wygląda jak „test”?
Nie.
Większość spotkań odbywa się w formie naturalnej zabawy, rozmowy i obserwacji dziecka.
Dbamy o to, aby dziecko czuło się bezpiecznie i komfortowo.
Spotkanie 1 — Wywiad kliniczny z rodzicami (ADI-R)
Pierwsze spotkanie odbywa się wyłącznie z rodzicami.
Podczas rozmowy szczegółowo omawiamy:
rozwój dziecka,
komunikację,
relacje społeczne,
zachowania,
emocje,
funkcjonowanie w codziennym życiu.
Wywiad ADI-R pozwala bardzo dokładnie przeanalizować rozwój dziecka od najwcześniejszych etapów życia.
Pomocne są również:
opinie ze żłobka,
przedszkola lub szkoły,
wcześniejsze diagnozy i dokumentacja,
krótkie nagrania pokazujące codzienne funkcjonowanie dziecka.
Rodzice dodatkowo wypełniają kwestionariusze diagnostyczne wspierające proces oceny.
Spotkanie 2 — Badanie ADOS-2
To spotkanie odbywa się z udziałem dziecka.
Badanie prowadzone jest w formie swobodnych aktywności, zabawy i rozmowy dostosowanej do wieku oraz możliwości dziecka.
Diagnoza prowadzona jest certyfikowanego diagnostę ADOS 2.
Spotkanie 3 — Obserwacja psychologiczna
To czas na bardziej swobodną obserwację dziecka w relacji, zabawie i spontanicznych sytuacjach.
Pozwala ona:
lepiej zrozumieć funkcjonowanie dziecka,
ocenić komunikację i relacje społeczne,
zaobserwować zachowania w mniej formalnym środowisku,
spojrzeć szerzej na potrzeby i mocne strony dziecka.
Spotkanie 4 — Konsultacja psychiatryczna
Konsultacja psychiatryczna jest ważnym elementem procesu diagnozy.
Pozwala na:
całościową ocenę funkcjonowania dziecka,
analizę objawów neurorozwojowych,
postawienie diagnozy medycznej,
omówienie dalszych form wsparcia.
Spotkanie 5 — Podsumowanie diagnozy
Ostatnie spotkanie poświęcone jest szczegółowemu omówieniu wyników diagnozy.
Rodzice otrzymują:
wyjaśnienie funkcjonowania dziecka,
opis mocnych stron i trudności,
zalecenia terapeutyczne,
wskazówki dotyczące edukacji,
informacje o możliwych formach wsparcia.
Naszym celem jest nie tylko przekazanie diagnozy, ale przede wszystkim pomoc rodzicom w zrozumieniu dalszej ścieżki rozwoju i wsparcia dziecka. Rodzice otrzymują na tym spotkaniu pełną diagnozę oraz zaświadczenie lekarskie z diagnozą.
Diagnoza zespołowa i analiza nagrań
W Centrum F8 proces diagnozy nie opiera się wyłącznie na jednorazowej obserwacji dziecka podczas spotkania.
Wszystkie spotkania diagnostyczne z dzieckiem mogą być videofilmowane — dzięki temu możliwa jest późniejsza, bardzo dokładna analiza zachowań dziecka przez zespół specjalistów, w tym również lekarza psychiatry.
Nagrania pozwalają:
wielokrotnie przeanalizować zachowania dziecka,
zwrócić uwagę na subtelne sygnały społeczne i komunikacyjne,
dokładniej ocenić sposób funkcjonowania dziecka,
spojrzeć na zachowanie dziecka z różnych perspektyw specjalistycznych,
ograniczyć ryzyko pochopnych wniosków opartych wyłącznie na jednej obserwacji.
Takie podejście daje możliwość bardziej spokojnej, pogłębionej i całościowej diagnozy.
Dlaczego analiza nagrań jest ważna?
Dzieci bardzo różnie funkcjonują podczas spotkań diagnostycznych.
Niektóre: •
potrzebują czasu na adaptację,
są bardzo wycofane,
silnie reagują stresem,
przeciwnie — maskują trudności i funkcjonują pozornie bardzo dobrze podczas krótkiego kontaktu.
Możliwość ponownego obejrzenia spotkania pozwala zespołowi specjalistów dokładniej przeanalizować:
komunikację,
relacje społeczne,
kontakt wzrokowy,
spontaniczne zachowania,
reakcje emocjonalne,
sposób zabawy,
elastyczność zachowania,
trudności sensoryczne i regulacyjne.
Wspólna analiza zespołu specjalistów
Po zakończeniu spotkań materiał diagnostyczny omawiany jest zespołowo.
W procesie diagnozy uwzględniamy:
obserwację dziecka,
wywiad z rodzicami,
wyniki ADOS-2,
informacje z placówek edukacyjnych,
analizę nagrań,
konsultację psychiatryczną.
Dzięki temu możemy spojrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej i bardziej kompleksowo — z uwzględnieniem różnych obszarów rozwoju i codziennego funkcjonowania.
Diagnoza w atmosferze bezpieczeństwa
Wiemy, że proces diagnozy może być stresujący zarówno dla dziecka, jak i rodziców.
Dlatego dbamy o:
spokojną atmosferę,
relację z dzieckiem,
dostosowanie tempa pracy,
poczucie bezpieczeństwa,
zrozumienie potrzeb dziecka.
Badanie odbywa się poprzez zabawę, rozmowę i naturalną aktywność dziecka — bez presji i oceniania.
W przypadku małych dzieci lub dzieci z lękiem separacyjnym możliwa jest obecność rodzica podczas części spotkania.
Diagnoza to początek wsparcia
Dla wielu rodzin diagnoza przynosi ulgę i pomaga lepiej zrozumieć codzienne trudności dziecka.
Pozwala również:
dobrać odpowiednią terapię,
lepiej wspierać rozwój dziecka,
zrozumieć jego potrzeby,
zaplanować dalszą ścieżkę edukacyjną i terapeutyczną.
Najważniejsze jest dla nas, aby rodzina po zakończeniu procesu diagnozy nie została sama z trudnościami dziecka.
Proces diagnozy składa się z kilku etapów, które pozwalają dokładnie poznać rozwój, zachowanie i codzienne funkcjonowanie dziecka. Podczas spotkań zbieramy informacje od rodziców, prowadzimy badanie ADOS-2 oraz obserwację psychologiczną dziecka.
Uwzględniamy również dokumentację, opinie z placówki oraz kwestionariusze diagnostyczne. Dzięki temu możemy spojrzeć na dziecko całościowo — z uwzględnieniem jego trudności, mocnych stron i indywidualnych potrzeb.
Jak wygląda proces diagnozy?
Badanie prowadzone jest z wykorzystaniem odpowiedniego modułu ADOS-2 dostosowanego do:
wieku dziecka,
poziomu rozwoju mowy,
sposobu komunikacji,
poziomu funkcjonowania.
Diagnozujemy dzieci już od 12 miesiąca życia aż do wieku szkolnego.
Diagnoza dostosowana do wieku i możliwości dziecka
Wsparcie dla rodziców
Pokazujemy, jak wspierać dziecko także poza terapią — w domu i codziennych sytuacjach.
Rozwój komunikacji i relacji
Pomagamy dzieciom lepiej rozumieć świat, wyrażać potrzeby i budować kontakt z innymi.
Doświadczenie w pracy z dziećmi
Pracujemy z dziećmi z autyzmem (ASD), ADHD oraz trudnościami w komunikacji i zachowaniu.
Indywidualne podejście
Każde dziecko jest inne — dlatego terapię dopasowujemy do jego potrzeb, możliwości i tempa rozwoju.
W procesie diagnozy wykorzystujemy:
protokół obserwacji ADOS-2,
wywiad kliniczny ADI-R,
obserwację psychologiczno -pedagogiczną,
konsultację psychiatryczną,
szczegółowy wywiad z rodzicami.
ADOS-2 oraz ADI-R uznawane są za tzw. „złoty standard” diagnozy spektrum autyzmu na świecie.
Diagnozę przeprowadzają certyfikowani diagności posiadający doświadczenie w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu.
Diagnoza oparta na światowych standardach
Centrum Terapii F8 to miejsce wsparcia dla dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz ich rodziców. Pomagamy rozwijać komunikację, relacje i samodzielność w spokojnej, bezpiecznej atmosferze.
Realizacja: Wytwórnia Marketingu
Copyright © Centrum Terapii F8.
Polityka prywatności
Decyzja o rozpoczęciu diagnozy spektrum autyzmu często wiąże się z dużymi emocjami, niepewnością i wieloma pytaniami rodziców.
W Centrum F8 podchodzimy do procesu diagnozy spokojnie, z uważnością i zrozumieniem zarówno dla dziecka, jak i całej rodziny.
Naszym celem nie jest jedynie „potwierdzenie lub wykluczenie diagnozy”, ale przede wszystkim dokładne poznanie sposobu funkcjonowania dziecka:
jego komunikacji,
relacji społecznych,
emocji, • zachowań,
mocnych stron,
trudności i potrzeb rozwojowych.