FAQ — Diagnoza ADHD
Czy rodzice otrzymują zalecenia po diagnozie?
Tak.
Każda rodzina otrzymuje szczegółowe omówienie wyników oraz wskazówki dotyczące dalszego wsparcia dziecka.
Czy po diagnozie można rozpocząć terapię w Centrum F8?
Tak.
Na podstawie wyników diagnozy pomagamy dobrać najbardziej odpowiednią formę wsparcia terapeutycznego dostosowaną do potrzeb dziecka.
Czy warto wykonać badanie Stanford-Binet 5?
W wielu przypadkach tak.
Badanie pozwala lepiej zrozumieć możliwości poznawcze dziecka, określić jego mocne strony oraz przygotować bardziej trafne zalecenia terapeutyczne i edukacyjne.
W jakim wieku można przeprowadzić diagnozę ADHD?
Pierwsze objawy mogą być widoczne już w wieku przedszkolnym, jednak pełna diagnoza najczęściej wykonywana jest u dzieci, u których można ocenić funkcjonowanie w różnych środowiskach.
Czym jest Conners 3?
Conners 3 to wystandaryzowany kwestionariusz diagnostyczny wykorzystywany na całym świecie do oceny objawów ADHD oraz trudności związanych z uwagą, impulsywnością i funkcjami wykonawczymi.
Czy ADHD można zdiagnozować podczas jednej wizyty?
Nie.
Diagnoza ADHD wymaga zebrania informacji z różnych źródeł oraz oceny funkcjonowania dziecka w różnych sytuacjach.
Czy trudności z koncentracją zawsze oznaczają ADHD?
Nie.
Problemy z koncentracją mogą wynikać również z trudności emocjonalnych, zaburzeń lękowych, przeciążenia sensorycznego, problemów ze snem czy innych zaburzeń neurorozwojowych.
Spotkanie 1 — Wywiad z rodzicami i kwestionariusz Conners 3
Pierwsze spotkanie odbywa się wyłącznie z rodzicami.
Podczas rozmowy szczegółowo omawiamy:
przebieg rozwoju dziecka,
funkcjonowanie w domu,
sytuację przedszkolną lub szkolną,
trudności emocjonalne,
relacje społeczne,
organizację codziennego funkcjonowania.
Rodzice otrzymują również kwestionariusz Conners 3 do wypełnienia.
Pomocne są także:
opinie z przedszkola lub szkoły,
wcześniejsze diagnozy,
dokumentacja specjalistyczna.
Spotkanie 2 — Nieustrukturyzowana obserwacja dziecka
Drugie spotkanie odbywa się z udziałem dziecka.
Podczas swobodnej aktywności i zabawy obserwujemy między innymi:
koncentrację uwagi,
poziom aktywności,
impulsywność,
regulację emocji,
organizację działania,
komunikację społeczną,
sposób rozwiązywania problemów,
reakcję na nowe zadania i wymagania.
Pozwala to zobaczyć dziecko w bardziej naturalnych warunkach i lepiej zrozumieć jego codzienne funkcjonowanie.
Spotkanie 3 — Pogłębiona ocena funkcjonowania dziecka
Podczas kolejnej wizyty przeprowadzamy szczegółową ocenę funkcjonowania dziecka z wykorzystaniem narzędzi diagnostycznych dostosowanych do jego wieku i możliwości.
Analizujemy między innymi:
uwagę,
koncentrację,
impulsywność,
funkcje wykonawcze,
organizację działania,
pamięć roboczą,
regulację emocjonalną.
Spotkanie 4 — Konsultacja psychiatryczna
Konsultacja psychiatryczna stanowi bardzo ważny element procesu diagnostycznego.
Lekarz psychiatra:
analizuje zgromadzoną dokumentację,
zapoznaje się z wynikami obserwacji,
ocenia funkcjonowanie dziecka,
przeprowadza badanie psychiatryczne,
stawia diagnozę medyczną.
Spotkanie 5 — Omówienie wyników i zalecenia
Ostatnie spotkanie poświęcone jest szczegółowemu omówieniu wyników diagnozy.
Rodzice otrzymują:
wyjaśnienie funkcjonowania dziecka,
omówienie mocnych stron i trudności,
zalecenia terapeutyczne,
wskazówki edukacyjne,
rekomendacje dotyczące dalszego wsparcia.
Naszym celem jest nie tylko przekazanie diagnozy, ale również pomoc rodzicom w zrozumieniu potrzeb dziecka i zaplanowaniu dalszej ścieżki rozwoju.
Podczas spotkania podsumowującego nie ograniczamy się wyłącznie do przekazania wyniku diagnozy. Wiemy, że dla wielu rodziców najważniejsze pytanie brzmi:
„Co dalej?”
Dlatego szczegółowo omawiamy możliwe formy wsparcia dostosowane do indywidualnych potrzeb dziecka. Pomagamy zrozumieć, jakie trudności wynikają z ADHD, które obszary wymagają wsparcia oraz jakie są mocne strony dziecka, na których warto budować dalszy rozwój.
W zależności od potrzeb dziecka omawiamy między innymi:
możliwości terapeutyczne,
wsparcie psychologiczne i pedagogiczne,
dostosowania edukacyjne,
formy pomocy dostępne w przedszkolu i szkole,
zasadność przeprowadzenia dodatkowych badań diagnostycznych,
wskazówki dotyczące pracy w domu,
strategie wspierające koncentrację, organizację i regulację emocji.
Naszym celem jest, aby rodzice po zakończeniu procesu diagnostycznego nie zostali sami z wynikiem badania, ale otrzymali konkretny plan dalszego działania oraz odpowiedzi na pytania dotyczące rozwoju, edukacji i codziennego funkcjonowania dziecka.
Dlaczego warto wykonać diagnozę ADHD?
Wiele dzieci z ADHD przez lata słyszy, że:
są niegrzeczne,
nie słuchają,
są leniwe,
nie starają się wystarczająco.
Tymczasem ich trudności wynikają ze specyfiki funkcjonowania układu nerwowego, a nie z braku motywacji czy złej woli.
Odpowiednia diagnoza pozwala:
zrozumieć przyczyny trudności,
dobrać skuteczne formy terapii,
uzyskać odpowiednie wsparcie edukacyjne,
poprawić funkcjonowanie dziecka w domu i szkole,
chronić jego poczucie własnej wartości.
Im wcześniej dziecko otrzyma właściwe wsparcie, tym łatwiej może rozwijać swoje mocne strony i budować pozytywne doświadczenia edukacyjne oraz społeczne.
Czy warto wykonać również badanie inteligencji Stanford-Binet 5?
W wielu przypadkach rekomendujemy rozszerzenie procesu diagnostycznego o badanie inteligencji Stanford-Binet 5 (SB5).
ADHD może wpływać na:
koncentrację,
tempo pracy,
organizację działania,
wykonywanie zadań szkolnych,
funkcjonowanie podczas testów i sprawdzianów. Zdarza się, że trudności związane z ADHD maskują rzeczywiste możliwości poznawcze dziecka lub przeciwnie — inne trudności rozwojowe bywają błędnie interpretowane jako ADHD.
Badanie Stanford-Binet 5 pozwala:
ocenić potencjał intelektualny dziecka,
określić mocne strony poznawcze,
zidentyfikować obszary wymagające wsparcia,
lepiej zrozumieć przyczyny trudności szkolnych,
przygotować trafniejsze zalecenia terapeutyczne i edukacyjne.
Dzięki temu możliwe jest stworzenie pełniejszego obrazu funkcjonowania dziecka i bardziej precyzyjne zaplanowanie dalszego wsparcia.
Proces diagnozy ADHD u dziecka składa się z kilku etapów, które pozwalają dokładnie przyjrzeć się jego funkcjonowaniu w domu, przedszkolu lub szkole oraz w relacjach z innymi. Podczas diagnozy zbieramy informacje od rodziców, analizujemy dokumentację, prowadzimy obserwację dziecka oraz pogłębioną ocenę jego uwagi, aktywności, impulsywności i regulacji emocji. Całość procesu uzupełnia konsultacja psychiatryczna oraz spotkanie podsumowujące z omówieniem wyników i zaleceń.
Jak wygląda proces diagnozy?
Wsparcie dla rodziców
Pokazujemy, jak wspierać dziecko także poza terapią — w domu i codziennych sytuacjach.
Rozwój komunikacji i relacji
Pomagamy dzieciom lepiej rozumieć świat, wyrażać potrzeby i budować kontakt z innymi.
Doświadczenie w pracy z dziećmi
Pracujemy z dziećmi z autyzmem (ASD), ADHD oraz trudnościami w komunikacji i zachowaniu.
Indywidualne podejście
Każde dziecko jest inne — dlatego terapię dopasowujemy do jego potrzeb, możliwości i tempa rozwoju.
W procesie diagnostycznym wykorzystujemy:
szczegółowy wywiad kliniczny z rodzicami,
kwestionariusz Conners 3,
obserwację psychologiczną dziecka,
konsultację psychiatryczną,
analizę funkcjonowania dziecka w różnych środowiskach.
Conners 3 jest jednym z najczęściej wykorzystywanych na świecie narzędzi wspomagających diagnozę ADHD oraz trudności związanych z koncentracją, impulsywnością i funkcjonowaniem wykonawczym.
W razie potrzeby proces diagnostyczny może zostać rozszerzony o dodatkowe badania psychologiczne lub ocenę funkcjonowania poznawczego.
Diagnoza oparta na rzetelnych narzędziach
Centrum Terapii F8 to miejsce wsparcia dla dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz ich rodziców. Pomagamy rozwijać komunikację, relacje i samodzielność w spokojnej, bezpiecznej atmosferze.
Realizacja: Wytwórnia Marketingu
Copyright © Centrum Terapii F8.
Polityka prywatności
Trudności z koncentracją, nadmierna ruchliwość, impulsywność, zapominanie, silne emocje czy problemy szkolne mogą mieć różne przyczyny. Dlatego diagnoza ADHD nie polega na ocenie pojedynczego zachowania, ale na całościowym spojrzeniu na funkcjonowanie dziecka w domu, przedszkolu, szkole i relacjach społecznych.
W Centrum F8 prowadzimy kompleksową diagnozę ADHD, której celem jest nie tylko postawienie diagnozy, ale przede wszystkim zrozumienie mocnych stron dziecka, jego potrzeb oraz obszarów wymagających wsparcia.