FAQ — Gotowi na przedszkole
Czy rodzic uczestniczy w zajęciach?
W przypadku dzieci mających trudności adaptacyjne lub lęk separacyjny rodzic może początkowo uczestniczyć w zajęciach razem z dzieckiem. Obecność rodzica wycofywana jest stopniowo — w tempie dostosowanym do możliwości dziecka.
Czy zajęcia pomagają przed rozpoczęciem przedszkola?
Tak.
Celem zajęć jest rozwijanie kompetencji potrzebnych dziecku do spokojniejszego funkcjonowania w grupie przedszkolnej.
Czy dzieci uczą się komunikacji i relacji społecznych?
Tak.
Komunikacja i relacje społeczne są jednym z najważniejszych obszarów naszych zajęć.
Pracujemy między innymi nad:
wspólną zabawą,
komunikowaniem potrzeb,
naprzemiennością,
relacjami z rówieśnikami,
budowaniem kontaktu z drugim człowiekiem.
Co jeśli przedszkole już zgłasza trudności?
Zajęcia mogą być również wsparciem dla dzieci, które:
mają trudność z adaptacją,
przeciążają się grupą,
nie radzą sobie z zasadami,
mają trudności komunikacyjne lub społeczne,
prezentują zachowania trudne w grupie.
Czy dziecko uczy się zasad grupowych?
Tak.
Podczas zajęć dzieci stopniowo uczą się:
czekania na swoją kolej,
wykonywania poleceń,
wspólnej aktywności,
funkcjonowania według prostych zasad,
relacji z rówieśnikami.
Dla jakiego wieku przeznaczone są zajęcia?
Zajęcia skierowane są głównie do małych dzieci przygotowujących się do rozpoczęcia przedszkola lub mających trudności adaptacyjne w grupie rówieśniczej.
Czy dziecko musi mieć diagnozę, aby uczestniczyć w zajęciach?
Nie.
Na zajęcia trafiają również dzieci:
wysoko wrażliwe,
mające trudności adaptacyjne,
bardzo ruchliwe,
z opóźnionym rozwojem komunikacji,
mające trudności społeczne lub emocjonalne.
Co jeśli moje dziecko nie potrafi siedzieć przy stoliku?
To bardzo częsta trudność u małych dzieci.
Podczas zajęć stopniowo rozwijamy:
koncentrację,
wspólną uwagę,
tolerancję siedzenia,
uczestniczenie w aktywności,
regulację emocjonalną i sensoryczną.
Wszystko odbywa się spokojnie i bez presji.
Czy zajęcia pomagają dzieciom bardzo ruchliwym?
Tak.
Wspieramy dzieci między innymi w:
regulacji emocji,
regulacji sensorycznej,
wydłużaniu czasu koncentracji,
rozwijaniu umiejętności funkcjonowania w grupie,
budowaniu samokontroli.
Dlaczego przygotowanie do przedszkola jest ważne?
Niektóre dzieci trafiają do przedszkola bez umiejętności potrzebnych do funkcjonowania w grupie.
Powoduje to:
frustrację,
przeciążenie,
trudności adaptacyjne,
problemy emocjonalne,
zachowania trudne,
wycofanie społeczne.
Odpowiednio wcześniej rozwijane kompetencje pomagają dziecku:
lepiej odnaleźć się w nowym środowisku,
budować relacje,
czuć się bezpieczniej,
spokojniej uczestniczyć w codziennych aktywnościach przedszkolnych.
Współpraca z rodzicami
Wspieramy również rodziców w przygotowaniu dziecka do przedszkola.
Podczas konsultacji:
omawiamy trudności dziecka,
pomagamy budować strategie adaptacyjne,
wspieramy rodziców emocjonalnie,
pokazujemy, jak wspierać samodzielność i komunikację dziecka w domu.
Najważniejsze jest poczucie bezpieczeństwa
Dziecko najlepiej rozwija się wtedy, gdy czuje się bezpieczne i rozumiane. Dlatego naszym celem nie jest „idealne zachowanie”, ale stopniowe budowanie umiejętności, które pozwolą dziecku spokojniej i pewniej odnaleźć się w grupie przedszkolnej.
Małe dzieci uczą się najlepiej poprzez:
zabawę,
ruch,
relację,
wspólne doświadczenia.
Dlatego zajęcia prowadzone są w spokojnej atmosferze, bez presji i przeciążania dziecka.
Najważniejsze jest dla nas:
poczucie bezpieczeństwa,
budowanie motywacji,
stopniowe oswajanie dziecka z funkcjonowaniem w grupie,
wspieranie komunikacji i relacji społecznych.
Nauka poprzez zabawę i relację
Podczas zajęć rozwijamy umiejętności potrzebne dziecku do bezpiecznego i spokojniejszego funkcjonowania w przedszkolu.
Pracujemy między innymi nad:
adaptacją do grupy,
budowaniem poczucia bezpieczeństwa,
koncentracją uwagi,
wydłużaniem czasu wspólnej aktywności,
siedzeniem przy stoliku,
wykonywaniem prostych poleceń,
naprzemiennością,
czekaniem na swoją kolej,
komunikacją,
relacjami społecznymi,
wspólną zabawą,
naśladowaniem,
funkcjonowaniem według prostych zasad,
tolerancją zmian,
regulacją emocjonalną,
regulacją sensoryczną,
samodzielnością,
rozwojem motoryki małej i dużej,
uczestniczeniem w aktywnościach grupowych.
Uczymy dzieci krok po kroku kompetencji potrzebnych do funkcjonowania w grupie przedszkolnej.
Na czym skupiamy się podczas zajęć?
Wsparcie dla rodziców
Pokazujemy, jak wspierać dziecko także poza terapią — w domu i codziennych sytuacjach.
Rozwój komunikacji i relacji
Pomagamy dzieciom lepiej rozumieć świat, wyrażać potrzeby i budować kontakt z innymi.
Doświadczenie w pracy z dziećmi
Pracujemy z dziećmi z autyzmem (ASD), ADHD oraz trudnościami w komunikacji i zachowaniu.
Indywidualne podejście
Każde dziecko jest inne — dlatego terapię dopasowujemy do jego potrzeb, możliwości i tempa rozwoju.
Program skierowany jest do dzieci, które:
mają trudność z adaptacją,
nie potrafią funkcjonować w grupie,
mają bardzo krótki czas koncentracji,
nie potrafią siedzieć przy stoliku,
są bardzo ruchliwe i impulsywne,
mają trudność z wykonywaniem poleceń,
nie rozumieją zasad grupowych,
silnie reagują emocjonalnie,
mają trudność z czekaniem na swoją kolej,
nie potrafią bawić się obok innych dzieci,
szybko się przeciążają,
mają trudność z rozstaniem z rodzicem,
potrzebują wsparcia komunikacyjnego i społecznego.
Dla jakich dzieci są te zajęcia?
Centrum Terapii F8 to miejsce wsparcia dla dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz ich rodziców. Pomagamy rozwijać komunikację, relacje i samodzielność w spokojnej, bezpiecznej atmosferze.
Realizacja: Wytwórnia Marketingu
Copyright © Centrum Terapii F8.
Polityka prywatności
Dla wielu dzieci rozpoczęcie przedszkola jest ogromną zmianą i dużym wyzwaniem rozwojowym. Nowe miejsce, grupa rówieśników, zasady, hałas, konieczność czekania czy wykonywania poleceń mogą być dla dziecka bardzo obciążające.
Niektóre dzieci potrzebują więcej czasu i dodatkowego wsparcia, aby:
odnaleźć się w grupie,
poczuć się bezpiecznie,
nauczyć się funkcjonowania w przedszkolnej codzienności.
Zajęcia „Gotowi na przedszkole” stworzyliśmy z myślą o dzieciach, które potrzebują łagodnego przygotowania do pobytu w grupie rówieśniczej.